積極的行動支援（PBS）とは？——ASHAは「罰を用いない」と定義に書いています

🔴🔴 ASHAが挙げている二つの柱

ASHAはさらに、「多要素からなる介入の計画には、予防の方略（すなわち先行事象へのはたらきかけ）が含まれることが多い」としています。起きてから対応するだけではない、という書き方です（→ABC分析とは？）。

「行動分析の原理」と「本人中心の価値」

ASHAはPBSを「教育・学校を基盤とする行動的介入」の節に置いており、同じ節にはSCERTSモデルやTEACCHなどのプログラム例が並んでいます（→TEACCHとは？）。

🔴🔴 国のガイドラインは、出どころを三つ挙げています

「積極的行動支援」「PBS」という語は法令にも、こども家庭庁のガイドラインにも、文部科学省の手引にも見当たりませんでした（2026年9月6日確認）。
ただし、同じ向きの記述は国のガイドラインにあります。

また文部科学省の手引は「注意や叱責をするよりも、望ましい行動を具体的に示したり、行動の良い面を見つけたらすぐに褒めたりすることが効果的である」としています。罰ではない側の記述です。

「置き換える」の具体例

ASHAは、同じページの別の項目で置き換えの具体的なかたちを書いています。

ASHAは自閉症のページで、支援の視点として「困難な行動のコミュニケーション機能を解釈すること」も挙げています。

面談で確かめられること

1. この行動は、何を伝えようとしていると考えていますか——ASHAの①「行動とコミュニケーションとの関係」です
2. 置き換える先は、何ですか——ASHAの②「機能的に等価な代わりの行動」です
3. 伝える手段は足りていますか——置き換える先が「伝える方法」である以上、前提になります
4. 起きる前にできることは何ですか——ASHAは「予防の方略（先行事象へのはたらきかけ）」を挙げています
5. 環境の側で変えられることはありますか——児発GLは環境を「行わなければならない」側に書いています
6. いつ見直しますか——省令は少なくとも六月に一回以上と定めています

この記事で書かないこと

🔴PBSの手続き・段階・様式は書きません。ASHAが書いているのは定義と二つの柱までで、手順は示されていないためです。

🔴効果も書きません。効果がないという意味ではなく、ここでは判断しないという意味です。

行動の見方の一覧（チェックリスト）も載せません。確認できた一次情報にそうしたものがありません。かわりに、解釈をつけずに、見たことを日付つきで書き留めることをお勧めしています。

書けるのは、ASHAと国のガイドラインが実際に何と書いているかと、そこから何を尋ねられるかまでです。

どこに相談すればいいか

※本記事は一般的な情報提供です。支援の方法は事業所や専門職によって異なります。療育は医療ではありません。

出典

• American Speech-Language-Hearing Association「Autism」（Practice Portal）Positive Behavior Support（困難な行動を減らすために肯定的な（罰を用いない）介入を用いるアプローチ／よく用いられる方略は二つの側面に焦点を当てる＝①困難な行動を機能的に評価してそれらの行動とコミュニケーションとの関係を明らかにすること ②困難な行動を適切で機能的に等価な代わりの行動に置き換えること／多要素からなる介入の計画には予防の方略（先行事象へのはたらきかけ）が含まれることが多い／PBSは行動分析の原理と本人を中心に据えた価値を統合し、困難な行動に代わる力を育てる／自閉症のこどもと大人を支えるために用いられうる。Carr et al., 2002）／Functional Communication Training（不適応行動のコミュニケーション上の機能の評価とABAの手続きを用いて代わりの反応を教えることを組み合わせた行動的介入／問題となる行動は消去によって取り除かれ、必要や要求を伝えるより適切な別の方法に置き換えられうる／幅広い年齢の自閉症のこどもに、認知の水準や表出コミュニケーションの力にかかわらず用いられうる。Carr & Durand, 1985）／「困難な行動のコミュニケーション機能を解釈すること」／ABAについて支持する立場と反対する立場の併記
• こども家庭庁「各種ガイドライン・手引き等について」（児童発達支援ガイドライン 令和6年7月）本人支援「認知・行動」（感覚や認知の偏り、コミュニケーションの困難性から生ずる行動障害の予防及び対応）／支援を行うに当たっての環境（事業所等は……計画的に環境を整え、工夫して、こどもに対し支援を行わなければならない／こどもによる選択ができるよう配慮すること／時間や空間を本人にわかりやすく構造化すること・不安な気持ちを落ち着かせる環境を整えること）。なお「積極的行動支援」「PBS」の語はこのガイドラインには見当たらない
• American Speech-Language-Hearing Association「Augmentative and Alternative Communication」（Practice Portal）「AACの介入に前提条件はない」
• 文部科学省「障害のある子供の教育支援の手引～子供たち一人一人の教育的ニーズを踏まえた学びの充実に向けて～」（令和3年6月改訂）第3編Ⅹ 注意欠陥多動性障害（注意や叱責をするよりも、望ましい行動を具体的に示したり、行動の良い面を見つけたらすぐに褒めたりすることが効果的である）。なお「積極的行動支援」「PBS」の語は、2026年9月6日に全文を確認した範囲で見当たらない
• 児童福祉法に基づく指定通所支援の事業等の人員、設備及び運営に関する基準（平成24年厚生労働省令第15号）／e-Gov法令検索第27条第8項（少なくとも六月に一回以上、計画の見直し）
• e-Gov法令検索（法令横断のキーワード検索）2026年9月6日に全法令を横断して検索した結果、「積極的行動支援」に該当する法令なし

※上記の出典は2026年9月6日に閲覧して内容を確認しました。各団体の記載は更新される場合があります。最新の情報は各サイトでご確認ください。

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