新宿区の五領域と支援プログラム｜療育と保護者の確認・相談

このページの要点

ポイントのまとめ

• 新宿区の子ども総合センター「あいあい」は、五つの領域との関連を示した支援プログラムを公表しています。児童発達支援用と放課後等デイサービス用があります。
• 五つの領域は、国のガイドラインがお子さんの発達上のニーズをつかむときの視点として示したものです。ガイドラインは、五領域の支援内容は互いに関連して成り立っており、重なる部分もある、と書いています。
• プログラムの文を、朝の支度・食事・遊び・友だちとのやりとりといった生活の場面に置き換えて、事業所に具体例を聞きます。

五つの領域は、国のガイドラインが、お子さんの支援を考えるときの「見る角度」として示したものです。うちの子の生活とのつながりは、プログラムの文を家での場面に置き換えて、「それは日々の活動のどの場面で行いますか」と事業所に具体例で聞いてみてください。

出典：[4]（13頁・17頁）、[1]。

新宿区の支援プログラムは、どこで公表されていますか？

新宿区のページ「子ども総合センター 児童発達支援センター 愛称『あいあい』」の「お知らせ」に、支援プログラムの公表が載っています。同じページから、【児童発達支援】支援プログラムと【放課後等デイサービス】支援プログラムの二つの資料を開きます。

区のページには、令和6年4月から、児童発達支援等の総合的な支援の推進と、事業所の提供する支援の見える化を図ることを目的として、五領域との関連性を明確にした計画の作成と公表が求められている、と書かれています。五領域の名前は、「健康・生活」「運動・感覚」「認知・行動」「言語・コミュニケーション」「人間関係・社会性」です。

児童発達支援のプログラム資料の冒頭には、事業所名「新宿区立子ども総合センター」、作成日「2024年11月5日」と書かれています。放課後等デイサービスのプログラム資料も、作成日は同じ日付です。内容が改められているかどうかは、資料の日付だけでは分かりません。見直しの時期は、あいあいに確認してください。

区内のほかの事業所の支援プログラムは、国のガイドラインで、事業所が作成して保護者に説明し、ホームページや会報等で公表していくことが求められる、とされています。事業所ごとに作成するものなので、通う候補の事業所には「支援プログラムを見せてください」と頼んでみてください。

出典：[1]、[2]、[3]、[4]（43頁）。

五つの領域は、国のガイドラインでどう説明されていますか？

国のガイドラインは、お子さんの発達上のニーズなどをつかむとき、本人支援の五領域の視点を踏まえたアセスメントを行うことが必要、と書いています。

ガイドラインは、五領域の支援内容は、お互いに関連して成り立っており、重なる部分もある、とも書いています。ですから、「この活動は健康・生活」「この活動は言語」と一つずつきれいに分かれるものとは限りません。

表：国のガイドラインが各領域に挙げている「ねらい」と、家庭の場面の見つけ方

右の列は、ガイドラインの文ではなく、家庭の場面と結びつけるための見つけ方の例です。お子さんの様子に合わせて書き換えてください。

出典：[4]（13頁・17頁・18頁・19頁・20頁・21頁・22頁）。

新宿区の児童発達支援のプログラムには、何が書かれていますか？

区の児童発達支援のプログラム資料には、「法人（事業所）理念」「支援方針」「開所時間」「支援内容」「家族支援」「移行支援」「地域支援・地域連携」「職員の質の向上」「主な行事等」の欄があります。支援内容の欄は、五領域ごとに分かれています。

表：区の児童発達支援プログラムの支援内容（領域ごと）

放課後等デイサービスのプログラム資料にも、同じ五領域の欄があります。たとえば認知・行動には、状況に合った適切な行動が習得出来るよう支援する、一人ひとりの認知を理解し、どのような方法、環境であれば取り組みやすいか考え支援する、と書かれています。

プログラムの文は短い言葉でまとめられているので、お子さんの毎日にどう当てはまるのかは、事業所に聞いてみてください。次の節で、聞き方を整理します。

出典：[2]、[3]。

プログラムの文を、うちの子の生活につなぐメモはどう作りますか？

まず、お子さんの生活の場面を横に並べ、プログラムの領域を結びつけます。ガイドラインは、五領域それぞれで一対一に別々の目標を立てる必要はない、と書いています。メモでは、関係しそうな領域を複数書いてみて、事業所に確かめてください。

表：家庭の場面と領域をつなぐメモ（空欄に書き込む）

記入の目安は、「いつ」「どこで」「どんなとき」に起きるかです。「ことばが少ない」より、「お茶がほしいとき、親の手を引く」のほうが、事業所に伝わります。うまくいく場面と、落ち着く声かけも書いておくと、プログラムのどの欄と結びつくかを一緒に考えやすくなります。

ガイドラインは、保護者のニーズとこども本人のニーズは必ずしも一致するものではないため、まずはこどものニーズを明確化していくことが求められる、とも書いています。ご家庭の困りごとだけでなく、お子さんが楽しそうにしている場面もメモに入れてください。

出典：[4]（17頁・18頁・33頁・35頁）。

事業所には、どんな具体例を聞けばよいですか？

領域ごとに、聞く順番の例を並べます。見学や面談のとき、メモを見ながら一つずつ聞いてください。答えが出なかった項目は、空欄のまま持ち帰ってかまいません。

全体について（最初に聞く）

1. 支援プログラムの資料はありますか。作成日はいつですか。
2. お子さんの場合、五つの領域の視点を踏まえたアセスメントは、いつ、誰が、どのように行いますか。
3. お子さんの個別の計画では、支援内容がどの領域と関連しているのか、見せてもらえますか。

領域ごとに聞く

1. 健康・生活：食事、トイレ、着替えのどこまでを、日々の活動の中で支援しますか。体調の変化は、どう把握しますか。
2. 運動・感覚：座る、歩く、手を使うなどは、遊びのどの場面で支援しますか。感覚の苦手さには、どう対応しますか。
3. 認知・行動：見通しが持てるよう、絵や写真などを使いますか。こだわりや偏食への対応は、誰が、どう決めますか。
4. 言語・コミュニケーション：ことば以外の伝え方も使いますか。ことばが出たとき、日常の場面でどう広げますか。
5. 人間関係・社会性：集団で行うのは、どんな遊びですか。人数、時間、回数を教えてください。気持ちの切り替えは、どう手伝いますか。

具体例を引き出す言い方

• 「プログラムに『遊びを通して』とありますが、この子の場合、どんな遊びを想定していますか。」
• 「先週の活動で、この領域に当たる場面を一つ教えてください。」
• 「家でできる声かけがあれば、同じ言い方にそろえたいです。」

ガイドラインは、支援内容は「いつ」「どこで」「誰が」「どのように」「どのくらい」支援するかが計画に明確になっている必要がある、と書いています。この五つを聞いて、プログラムの短い言葉を、日々の活動に置き換えてみてください。

出典：[4]（17頁・18頁・35頁・50頁）。

支援プログラムと、お子さん個別の計画は、どう違いますか？

支援プログラムは、国のガイドラインでは、五領域との関連性を明確にした事業所等における支援の実施に関する計画として説明されています。事業所が作成し、保護者に説明し、公表していくことが求められています。

お子さん個別の計画は、児童発達支援計画です。ガイドラインは、その記載項目に「支援目標」「支援内容（５領域との関連性を含む。）」「達成時期」「担当者・提供機関」「留意事項」を挙げています。

ガイドラインは、本人支援における五領域との関連性は、五領域全てが関連付けられるよう記載することを基本とする、と書いています。同時に、単に五領域に対応する支援への当てはめを行うだけの計画にならないよう留意することが必要、とも書いています。

計画については、保護者に示しながら説明を行い、必要な内容になっているかについて同意を得ることが必要、とされています。利用申込時には、運営規程や支援プログラム、支援の内容を理解しやすいように説明を行う必要がある、ともあります。説明の中で分からない言葉があれば、その場で聞き返してください。

個別と集団の関係について、ガイドラインは、支援手法は、個別活動と集団活動をそのこどもに応じて適宜組み合わせることが必要、と書いています。区の児童発達支援のクラスには、小集団クラスや個別指導の説明があります（次の節）。

出典：[4]（34頁・35頁・43頁・50頁）、[1]。

あいあいに相談するときは、どう連絡すればよいですか？

区のページには、発達の相談について次のように書かれています。言葉や生活面、友だちとのかかわり方等、お子さんの発達へのご不安、ご心配について、専門スタッフが電話にて相談を受けつけています。

表：あいあいの発達相談（区のページの記載）

区のページには、児童発達支援のクラスとして、通所クラス、小集団クラス、個別指導が載っています。小集団クラスには「ルールのある遊びや活動を通じて、お友達との関わり方や気持ちのコントロール等の経験を積み重ねます」とあります。これは、人間関係・社会性の欄に出てくる内容と重なります。

保育園や幼稚園などに通うお子さんには、保育所等訪問支援があります。区のページには、保育所等を利用する配慮を必要とするお子さんが楽しい集団生活を送れるように、訪問支援員が保育所等を訪問し、専門的な支援や、訪問先のスタッフへの助言を行う、と書かれています。園での場面を領域とつなげて相談したいときの参考になります。

電話で伝える文の例です。

• 「新宿区が公表している児童発達支援の支援プログラムを読みました。五つの領域が、うちの子の生活とどうつながるのか、具体例で知りたいです。」
• 「（お子さんの年齢）で、食事の偏りと、気持ちの切り替えの難しさが気になっています。」
• 「来所での相談の予約について、案内をお願いします。」

クラスの空きや、どのクラスが合うかは、区のページには書かれていません。あいあいに確認してください。

出典：[1]。

面談で聞いた答えは、どう記録しておけばよいですか？

ガイドラインは、日頃からこどもの状況を保護者と伝え合い、こどもの発達の状況や発達上のニーズについて共通理解を持つことが重要、と書いています。連絡ノート等を通じて保護者と共有することが必要、ともあります。聞いたことは、次の面談のために残しておきましょう。

表：面談記録の例

ガイドラインは、こどもの状態や家庭状況等に変化があった場合には、６か月を待たずしてモニタリングを行う必要がある、と書いています。変化があったときは、その場面と領域をメモに足して、事業所に伝えてください。

出典：[4]（36頁・50頁）。

区または事業所に確認してください

公式のページや資料に書かれていないことは、ここでは言い切りません。次の項目は、あいあい、または利用を考えている事業所に確認してください。

• 支援プログラムの最新の更新日と、見直しの時期。
• お子さんの年齢で、どのクラスや活動が、どの領域と関連しているか。
• 各活動の頻度、時間、人数。
• プログラムの欄にない、お子さん個別の配慮。
• 見学や面談の予約方法と、持っていく資料。
• プログラムの文の中の、分かりにくい言葉の意味。

よくある質問

五つの領域とは、何のことですか？

「健康・生活」「運動・感覚」「認知・行動」「言語・コミュニケーション」「人間関係・社会性」の五つです。国のガイドラインは、お子さんの発達上のニーズ等をつかむとき、本人支援の五領域の視点を踏まえたアセスメントを行うことが必要、と書いています。

五つの領域は、別々の訓練のことですか？

ガイドラインは、五領域の支援内容は、お互いに関連して成り立っており、重なる部分もある、と書いています。また、五領域それぞれで、一対一対応で異なる支援目標や支援内容を設定する必要はない、とも書いています。

新宿区の支援プログラムは、どこで見られますか？

新宿区のページ「子ども総合センター 児童発達支援センター 愛称『あいあい』」の「お知らせ」から、【児童発達支援】支援プログラムと【放課後等デイサービス】支援プログラムの資料を開きます。

プログラムを読んでも分からないとき、どこに相談しますか？

あいあいは、発達の相談について、専門スタッフが電話にて相談を受けつけています。電話相談は【月～金】8：30～18：00、【土】8：30～17：00で、電話番号は03-6273-8701です。利用を考えている事業所には、支援プログラムの説明を求めてください。

事業所には、どんな具体例を聞けばよいですか？

家での場面（朝の支度、食事、遊び、友だちとのやりとり、気持ちの切り替え）を一つ選び、「それは日々の活動のどの場面で、誰が、どのように、どのくらい支援しますか」と聞きます。ガイドラインは、支援内容は「いつ」「どこで」「誰が」「どのように」「どのくらい」が明確になっている必要がある、と書いています。

公式出典

制度の文言と窓口は次の公式資料で確かめられます。確認日は2026-10-13です。

[1]：新宿区「子ども総合センター 児童発達支援センター 愛称あいあい」。

[2]：新宿区「【児童発達支援】支援プログラム」（作成日2024年11月5日）。

[3]：新宿区「【放課後等デイサービス】支援プログラム」。

[4]：こども家庭庁「児童発達支援ガイドライン」。13、14、17〜22、33〜36、43、50頁。

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掲載した公式資料の閲覧日・最終確認日：2026年10月13日。