新宿区で療育に通う子どもとの関わり方を、保護者が練習しながら学びたいです。ペアレントトレーニングはどこで受けられ、どう申し込めますか？
会場は子ども総合センター（新宿ここ・から広場内）と記載されています。[P7B] 新宿区の令和8年度ペアレント・トレーニング秋グループは、公式案内の申込期間が2026年9月5日から9月15日までです。10月14日の時点ではこの期間を過ぎています。公式ページには期間外の申込みを受け付けられないと記載されているため、受付中として申し込む案内はしません。[P1][P2] 次の募集については、公式ページの案内を読み直し、不明な点は区へ確認してください。対象・参加条件を読み、家庭の予定と相談したい場面を整理するページです。
以下は、このページで作成した相談準備の一例です。公式に定められた申請の順番や、個別の支援方法の決定を示す図ではありません。
検索で見つかった募集ページに申込用のリンクが残っていても、現在申込みができるとは限りません。ページ名の年度、申込期間、講座の開催日を別々に確認してください。今回確認したページは令和8年度の秋グループ募集です。
「空きがあるなら途中から入れるか」「欠席者が出た時に追加募集があるか」は、案内から勝手に補わず、区へ確認する事項です。この記事は追加募集や待機登録があるとは説明しません。また、募集の更新がないか、公式ページを読み直してください。
このページの確認日は2026年10月13日です。今後の募集日程が新しく公表された場合は、その案内を確認してください。過去の秋グループの条件を、そのまま次回の条件として使わないようにします。電話で聞いた内容も、どの年度・どの募集についての回答かをメモする案があります。
区の案内では、子どもとの関わり方に悩みや不安がある保護者が、対応方法を学ぶプログラムとして紹介されています。子ども役・保護者役を演じるロールプレイと、家庭で実践する宿題があり、全8回は講義7回とフォローアップ1回で構成されています。[P3][P4] 一回の講演を聞く形式と同じつもりで予定を立てないことが、案内を読む際の要点です。
参加を検討する時は、「診断をつけてもらいたい」「事業所を紹介してほしい」「家庭での声かけを学びたい」など、何を希望しているかを分ける案があります。募集案内で説明されている講座内容と、自分が求める相談が合うかを区へ尋ねてください。参加すれば特定の行動が必ず変わるとは、このページでは説明していません。
現在療育へ通っている場合は、家庭で困っている場面をどのように講座や面談で相談したいか、事業所にも伝える案があります。講座で学ぶことを家庭の生活へどう取り入れるかは個別です。支援の方法を自己判断で一度に全部変えるための募集案内ではありません。
秋グループの案内は「下記すべての要件を満たす方」を対象とし、区内在住、概ね3歳から小学3年生までの子がいる保護者、子どもとの関わり方に悩みや不安があること、開始前に子どもと来所できること、全8回に参加できることを挙げています。[P5][P6] 年齢だけが合えば申込対象と決めるのではなく、案内の条件を一つずつ確認してください。
「概ね」という表現の範囲をこの記事で広げたり狭めたりはしません。年齢や学年が近い場合、保護者の参加者を途中で交代したい場合、全日程には参加できない場合などは、具体的な事情を区へ伝えて確認します。可能だと書かれていない扱いを、一般的な講座の経験から補わないでください。
開始前の来所には平日9時から17時の間という条件も記載されています。[P6] 講座当日の予定だけでなく、事前の来所をどう調整するかも確認します。仕事やきょうだいの予定で難しい所があれば、未確定のまま参加できると判断せず、相談事項として残してください。
| 確認する項目 | 秋グループ案内の読み方 | 自分の家庭で書くこと |
|---|---|---|
| 申込期間 | 9月5日から9月15日まで。期間外受付不可 | 次回募集の確認先と確認日 |
| 対象 | すべての要件に当てはまるか確認 | 年齢・学年・居住地と不明点 |
| 事前来所 | 子どもと平日9時から17時の間に来所 | 同行する人と予定の調整 |
| 参加回数 | 全8回に参加できることが条件 | 仕事・園・学校との予定 |
| 日程の選択 | 参加グループは選べないと記載 | どちらの予定でも対応できるか |
| 託児 | 先着人数と事前予約の条件がある | 対象や予約方法を区へ確認 |
募集の事実は秋グループの公式案内に基づきます。[P1][P2][P4][P6][P7][P7B][P8] 右の欄は家庭用の確認メモ例です。次回募集の条件を予測する表ではありません。
秋グループにはグループ1とグループ2があり、いずれも木曜日、各回午前10時から12時頃までと記載されています。どちらのグループに参加するかは選べないという注意があります。[P7][P7B] この条件を見落とさず、希望する曜日だけ空ければよいという予定の立て方にしないでください。
家庭のメモでは、講座に出る時間、移動、子どもの送迎、きょうだいの予定を別に並べる案があります。開催時間だけで参加の可否を判断する前に、誰が何を担うかを確認します。難しい日がある場合の扱いは区へ確認し、欠席しても同じ内容を受けられるといった説明は原文にないため加えていません。
講座の宿題についても、家庭でいつ振り返る時間が取れそうかを考える材料にしてください。完璧な生活記録を用意してから相談しなければならない、という意味ではありません。普段の一場面を説明できる短いメモを作る案を、次の節で示します。
架空の例です。年長児の保護者が募集案内を見つけました。子どもの年齢は条件に合いそうですが、木曜日に仕事を休めない日があります。「一度くらい欠席してもよいのでは」と思った場合にも、案内の全8回参加という条件を独自に緩めず、区へ確認してください。[P6]
電話では、「どの回が難しいか」「保護者の交代を考えているか」「今回は募集期間を過ぎていることを理解している」と分けて伝える案があります。受付期間外に例外で申込めると期待させるためではなく、次の募集を検討する際の条件や、現在使える相談先を聞く準備です。
講座の参加がまだ決まらなくても、家庭で困っている場面を相談窓口に伝えることは別の話です。区の案内には、子育ての不安や悩み、困っていることやわからないことなど、気軽に相談してほしいと記載されています。また、必要に応じて専門機関への紹介も行っていると記載されています。[F1][F1B] 講座の空きを待つことだけにせず、どんな相談の形があるかを区へ尋ねてください。
別の架空例では、保護者が家庭での声かけを学びたいと考えています。療育でどんな声かけを使っているかは聞いていますが、家ではうまく続きません。講座へ申し込むことだけを目標にせず、「朝の支度でどこが難しいか」を一つ選び、今の支援者へも相談する案があります。
メモには、子どもに伝えた言葉、子どもの動作、周りの予定、保護者がしたことを分けて書きます。「全く言うことを聞かない」ではなく、「靴下を出すと別の玩具を取りに行った」など、見たことを記録する方法です。原因を決めつける表ではなく、対応を相談する材料として使います。
講座で学んだことを事業所と共有したい場合は、どの資料やメモを渡してよいか、誰に相談するかを確認してください。家庭と療育の場面の違いを無視して同じ方法を当てはめるのではなく、その子の生活にどう合わせるかを尋ねるための準備です。
「新宿区在住で、子どもは○歳です。秋グループの申込期間が終了していることは確認しました。次の募集の案内はどこを見ればよいでしょうか。今、家庭で○○の場面に困っており、講座とは別に相談できる方法も知りたいです」という伝え方の案があります。
秋グループ募集ページの問い合わせ欄には、子ども総合センター総合相談係03-3232-0674、相談専用電話03-3232-0675が掲載されています。[P9] 講座の募集についての問い合わせなのか、子育ての相談なのかを最初に伝え、つながる担当を確認してください。新しい募集や追加受付の有無は、区からの案内で確認します。
確認した公式ページの申込期間は9月15日までで、期間外の申込みは受け付けられないと記載されています。[P1][P2] この記事は10月14日時点の受付中案内ではありません。次の募集や現時点の案内は区へ確認してください。受付期間外の申込は受け付けられないと記載されているため、受付中として申し込む案内はしません。
この記事では、公式ページに挙げられた対象条件をそのまま確認することを勧めています。診断の有無について独自の条件は加えません。自分の家庭が対象か迷う場合は、子どもの年齢と関わり方の悩み、参加予定を伝えて区へ確認してください。「書かれていないから無条件に参加できる」とも説明しません。
秋グループの案内には、参加グループを選べないと記載されています。[P7][P7B] 家庭の予定を考える時はその条件を含めて確認してください。次回も同じ扱いとは限らないため、次の募集では新しい案内を読みます。希望が通ると見込んで他の予定を確定する前に、区へ質問することを提案します。
秋グループの案内は、プログラム中の託児を各回先着4名まで、希望日の3週間前までの予約としています。[P8] 実際の対象や利用の可否は区へ確認してください。定員があるので、講座参加と同時に託児も必ず確保されるという説明はしません。今後の募集はその都度条件を確認します。
区の案内には、子育ての不安や悩み、困っていることやわからないことなど、気軽に相談してほしいと記載されています。また、必要に応じて専門機関への紹介も行っていると記載されています。[F1][F1B] 講座の参加と、いま困っている場面の相談を分けて確認する案があります。待っている間に何を記録するとよいか、療育ともどう共有するかを相談してください。講座を利用しないと相談できないという条件は、このページでは設けていません。
次に案内を見つけた時は、ページ名、確認日、申込期間、対象、参加条件、連絡先を一枚に記録する案があります。聞いた回答も、担当と確認日を添えて残してください。古い募集の条件と混ぜないことが、家族の予定を決める際の大切な確認になります。
講座で何を学びたいかは、「子どもを変えたい」という大きな目標だけでなく、家庭のどの場面で関わり方を相談したいかまで書く案があります。分からない条件と、現在の困りごとを区へ渡し、自分の家庭に合う相談の進め方を確認してください。
今回の秋グループで確認した人数や日程を、次回も同じだと予定表に入れないようにします。新しい募集が出たら、その年度・季節の条件として読み直してください。区へ問い合わせた時には、過去の募集を見ているのか、次回について聞いているのかを最初に伝える案があります。
講座の参加を家族で相談する場合は、受講する人だけでなく、子どもの送迎やきょうだいの予定を担う人にも、確認中の条件を共有します。参加や託児が決まったかのように話を進めず、連絡を待っている事項と家庭で先に調整できることを分ける方法です。
申込みの条件が合わない場合でも、家庭で困っている場面の相談は別に整理します。「募集がないから何もできない」とまとめず、どの窓口へ何を聞くかを相談メモに残してください。講座の受講と、現在の支援者との面談を、同じ手続きとして扱わないことを提案します。
公式原文確認日：2026年10月13日。相談の表・図・架空例はこのページ独自の整理で、区の指定様式ではありません。
のびのび発達ラボを運営する児童発達支援てらぴぁぽけっと早稲田教室（東京都新宿区・都電早稲田駅徒歩1分）では、受給者証の申請や利用料のしくみについても、見学・ご相談の際にご案内しています。手続きが不安な段階からお声がけいただけます。見学・ご相談は、診断の有無に関わらず承ります。
